31-32為題組
下列文句中的「與」，和上文「道與之貌」的「與」意思相同的是：
(A) 選賢「與」能，講信修睦
(B) 可「與」言而不與之言，失人
(C) 人知之者，其謂「與」始非之蛙何異
(D) 既以為人，己愈有；既以「與」人，己愈多
學測國文
107學測國文試卷第33題
33-34為題組
閱讀下文，回答33-34題。
春陰俗不種菊，前時自遠致之，植於前庭牆下。及再來也，菊已無矣。徘徊舊園，嗟嘆久之。雖不知菊也，芳華可賞，在樂品足良樂，為蔬菜足佳蔬。縱須地趨走，猶宜徒植修養，而忍躁或至盡，不愛惜乎！於戲！賢士君子自植其身，不可不慎擇所處。一旦遭人不愛重如此菊也，悲傷奈何！於是更為之圓，重唯植之。其地近宴息之堂，使人不此奔走；近登室之亭，旌旎不此行列。縱參歌妓，菊非可思之草；使有酒徒，菊為助興之物。為之作記，以託後人；並錄樂經，列於記後。（元結《菊園記》）
菊花在「前庭牆下」消失的原因，敘述最適當的是：
(A) 菊花不如良藥，佳蔬用途廣大，因此遭眾人鄙薄厭棄
(B) 菊花徐遠方品種，移植春陰而不服水土，致枯萎凋零
(C) 菊花栽植於人來人往之處，被踩踏踩蹴，因而凋枯萎謝
(D) 菊花形貌樸素，雖非可思之草，但不受人喜愛而遭棄養
107學測國文試卷第34題
33-34為題組
作者藉種植物花而感悟感世之理，下列敘述最適當的是：
(A) 立身處世應具良禽擇木而棲的智慧
(B) 順境惟成就平凡而逆境可造就不凡
(C) 具備多元能力，可在競爭時代勝出
(D) 正直友可稱品格，酒肉交將招災禍
105學測國文試卷第1題
下列各組「」內的字，讀音相同的選項是：
(A) 僅「松」／弦聲鍵「縱」
(B) 「酩」毒／夫子「呵」之
(C) 眼「瞼」／乘「塞」驢來
(D) 「撥」拾／夜「鑑」而出
答案
105學測國文試卷第2題
下列文句，完全沒有錯別字的選項是：
(A) 這件事情牽涉的層面很廣，我們最好不要插手，暫且作壁上觀
(B) 你們彼此惡性競爭，最後可能讓他作收漁利，豈不是太不聰明
(C) 他完成攀登聖母峰的壯舉，一時聲名大噪，不少節目競相邀約
(D) 這件事品材質不佳，雕工也很粗躁，絕沒有店家所聲稱的價值
答案
105學測國文試卷第3題
依據下列林西莉《漢字的故事》的說明，「果」、「采」二字的造字方式應屬於：
「果」字的現代字形，看起來是由「田」和「木」組成，但如果看一看古老的字形，就會一目了然。
甲骨文表現一樣樹，樹枝的頂端結著圓圓的果實。
我們在甲骨文的「采」字看到相同的樹，也看到了伸向果實的一隻手。
(A) 象形／指事
(B) 象形／會意
(C) 指事／會意
(D) 會意／象形
105學測國文試卷第4題
下列文句「」內的詞，其意義和現今慣用詞語相同的選項是：
(A) 「小學」而大邁，吾未見其明也
(B) 胡老爹，這個事須是道般，你沒奈何，「權變」一權變
(C) 不費江東半分之力，已得十萬餘箭，明日即「將來」射曹軍
(D) 今歲春雪甚盛，梅花為寒所勒，與杏、桃相交「開發」，尤為奇觀
答案
105學測國文試卷第5題
下列各組「」內的字，前後意義相同的選項是：
(A) 不堪其苦，陰有歸「志」／費禕、董允等，此皆良實，「志」處忠純
(B) 其西南「諸」峰，林壑尤美／工之偏以歸，謀「諸」漆工，作斷紋焉
(C) 往來桐城，必躬「造」左公第／洋洋乎與「造」物者遊，而不知其所窮
(D) 見漁人，乃大驚，問所「從」來／余與「從」者後，五步之內，已各不相見
105學測國文試卷第6題
下列文句，最接近玉嬌龍與胡適二人所述意旨的選項是：
(A)欲 窮 千 里 目 ， 更 上 一 層 樓
(B)功 名 屬 少 年 ， 知 心 惟 杜 鵑
(C)揀 盡 寒 枝 不 肯 棲 ， 寂 寞 沙 洲 冷
(D)堪 尋 敵 手 共 論 劍 ， 高 處 不 勝 寒
105學測國文試卷第7題
下列是一段現代散文，請依文意選出排列順序最恰當的選項：
港灣旗鼓相當的南座小丘在風暴肆虐時，
甲、伴隨船尾翻騰灰色浪沫，
乙、彷彿為了取暖而互相移近一點，
丙、又把門角對立的小丘推開了一些，
丁、兩隻棉被，燈塔發放霧般的黃色光亮時，
戊、正好容納一艘巨大的黑色島嶼般的商船緩緩駛過，
是藉著神經質的尖長羽翼的小燕鷗群，跟在船後快速地飛掠水面。(洪素麗《苔之華》)
(A)乙丙丙丙甲 (B)乙戊甲丙丁 (C)戊丁乙丙甲 (D)戊甲丙丁乙