33-35為題組。
閱讀下文，回答33-35題。
甲 古典是穿越世代的共有智慧，也是橫跨國界的共享遺產。
在人文教育上，思想的開放是終極目標。文化應通過批判性地消化繼承，而不能全盤否定或粗暴對抗。美國獨立成功，文化上仍與英國文學緊密銜接。主張脫亞入歐的日本，從來就持續接納儒學的薰陶。
古典之成為古典，並不是因為年齡蒼老，而是因為它經過不同歷史階段的過濾與篩選，禁得起解釋、開發、創造。無論時代如何進步，只有人性是千古不變。即使是千年以前的《詩經》，在恰當時刻也能啟發不同時代的心靈。
追求進步並非要摒棄古典，而應以開放的精神重新檢視。所有的古典，經過閱讀、解釋、再創造，就會變成當代價值的一部分。
經過閱讀與再閱讀，創造與再創造，古典就是永遠的現代。（改寫自陳芳明〈古典是永遠的現代〉）
乙 古典不等於古文，年代也未必久遠。被頭回的歌曲迄今不過半世紀，但對後世音樂影響深遠；蘇聯導演艾森斯坦〈波坦金戰艦〉的蒙太奇手法，如今已是電影的基本文法。
這些在當時展現新手法或開創新規範的作品，後人愈是追隨，愈能顯出其永恆的地位。
2006年，龐山都夫斯群社思安也夫斯基1880年的《卡拉馬助夫兄弟們》，一出版即暢銷百萬冊。優秀的譯筆能賦予古典現代生命。
古典的耀眼光彩從不會因古老而褪色。《論語》提供的建言，引今日仍可為人生的困境解惑。古典有時理解不易，可參考專家的引導，但不要變成先入之見。正因子規認為《古今和歌集》不及《萬葉集》，他便是為了替低迷的短歌灌注活力，才批判有貴族傾向的和歌，讀者不能斷章取義。（改寫自蕭維華著，莊雅瑪譯〈古典力〉）
請就甲、乙二文關於「古典」的敘述，回答下列問題：
(1)能成為古典的作品，在流傳過程中須具備什麼條件？又在創作當時可能具有什麼特徵？（占4分，作答字數：40字以內。）
(2)請說明乙文哪個例子，最適合印證甲文「人性是千古不變」？（占2分，作答字數：20字以內。）
