56-57為題組
某一時期起，商人從外地運來棉花，農家女子在家將棉花紡成棉紗，再織成棉布。農民家庭男耕女織的運作模式日漸明顯，而商人定期收集棉布，運往城鎮染色、整平，即可上市販售。請問：
題文中這種生產形態，最可能出現於何時？
(A)戰國時期，男耕女織成為編戶齊民的主要生產形態
(B)魏晉時期，以布帛為貨幣，故紡織成為重要的產業
(C)宋代，為追求北方邊境和平，需不斷提供遠夏布帛
(D)明代，商業發達，產銷棉布為主的專業化市鎮興起
學測社會
109學測社會試題-57
56-57為題組
題文中經濟活動的運作，最符合下列哪個概念？
(A)空間分工
(B)垂直整合
(C)人力資本累積
(D)城鄉供需互補
109學測社會試題-58
58-59為題組
某一時期，一艘駛向中國的外國船隻在冬天航行時，遇上暴風，漂流至中國東南沿海某地，船中乘客獲救，送往官府途中，險被民眾毆殺。這位乘客懂漢字，在與中國官員筆談後，得知該地長期以來受到外國海盜侵擾，村民誤認他是海盜，所以群情激憤。這個區域除了經常有外國海盜騷擾外，且因環境條件不佳，謀生不易，導致人口常住海外移出。請問：
題文中的這位乘客最可能是下列何者？
(A)日本派到長安的遣唐使者
(B)元代到泉州的阿拉伯商人
(C)明代到中國遊歷的朝鮮士人
(D)清初到北京考試的越南士人
109學測社會試題-59
58-59為題組
當地人口常住海外移出，最可能與其具有下列哪項環境特色有關？
(A)位處缺水區，環境負載力不足
(B)山多平原少，農業生產力較低
(C)多峽灣海岸，外來船隻易停泊
(D)針葉林廣布，造船材料較豐富
109學測社會試題-60
60-61為題組
地圖幫助人們以空間的方式來理解世界中的事物、概念、情況、過程或事件。圖13為一幅繪製於某時期的世界地圖，蘊含著當時人對世界的觀察與理解。圖面正中間的區域，一直是東西文化交流頻繁之地，在現代也具有重要的戰略地位。2018年甲處水域的鄰近各國召開會議並簽署公約，以確保各國的政治、經濟利益。請問：
根據圖13中出現的陸塊及其形狀、大小、方位等，推論這幅世界地圖最可能繪製於何時？
(A)八世紀，阿拉伯帝國從北非進入伊比利半島後
(B)十一世紀，羅馬天主教廷發動十字軍運動之時
(C)十六世紀，哥倫布最後一次探訪美洲新大陸後
(D)十九世紀，歐洲的列強協議瓜分非洲大陸之時
109學測社會試題-61
60-61為題組
題文提及的甲處戰略地位，最可能指的是下列何者？
(A)歐盟政治軍事勢力向東擴張的跳板
(B)控制俄羅斯出入地中海的航道扼塞
(C)北美西岸與亞洲大圓航線必經之處
(D)當地蘊藏豐富的石油與天然氣資源
109學測社會試題-62
62-63為題組
十五世紀中葉，葡萄牙人在大西洋東部海域馬德拉群島開始種植甘蔗；十六世紀中葉，葡萄牙殖民巴西以後，又在當地發展蔗糖產業。由於蔗糖屬於勞力密集產業，於是引進大量外來勞工。請問：
這些外來勞工主要為下列何者？
(A)非洲黑人
(B)華工
(C)歐洲罪犯
(D)北美印第安人
109學測社會試題-63
62-63為題組
題文中的葡萄牙人選擇發展蔗糖產業之區位考量，最可能為下列何者？
(A)產地鄰近美國，加上蔗糖不耐久放，故蔗糖需快速運到市場
(B)母國地處溫帶，國內並不適合種蔗，故尋找熱帶殖民地種蔗
(C)產地水力充沛，地勢高低落差明顯，故可提供製糖電力資源
(D)母國人力不足，多投入馬鈴薯生產，故需要到海外招工種蔗
109學測社會試題-64
64-66為題組
十九世紀前期，張三從寧波來艦舺採購樟腦，計畫運回浙江、上海銷售，同時也運來綢緞、布帛等貨品來臺銷售。請問：
張三最可能委託下列哪個組織運送這批貨物？
(A)東印度公司
(B)北郊
(C)怡和洋行
(D)三井會社
109學測社會試題-65
64-66為題組
張三的貿易行為，對上述地區的樟腦市場與布帛市場有何影響？
(A)臺灣布帛市場的消費者剩餘上升，生產者剩餘上升
(B)臺灣布帛市場的消費者剩餘下降，生產者剩餘上升
(C)上海樟腦市場的消費者剩餘上升，生產者剩餘下降
(D)上海樟腦市場的消費者剩餘下降，生產者剩餘下降