〈112分科公民〉彙整頁面 - 第 5 頁，總計 5 頁

112分科公民考科-41

[題組:第40題至第43題]
若僅根據表格中的正反意見，對於是否增加身障座位的評估，應針對下列哪組成本效益進行比較？
(A)「身障座位門票收入」與「拆除原本座位成本」
(B)「身障座位門票收入」與「增建身障座位成本」
(C)「看不見的效益」與「施工成本加上門票損失」
(D)「看不見的效益加上門票收入」與「施工成本」

[題組題]

答案

略解：反對意見成本：施工成本+門票損失（因拆除20個座位）。支持意見效益：看不見的效益（人權保障、文化權落實等）。應比較「看不見的效益」與「施工成本+門票損失」。答案為(C)。

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112分科公民考科-42

[題組:第40題至第43題]
依據題文資訊及民主治理的核心概念，該音樂廳整修方案的決策歷程，與下列哪項公共參與案例最相似？
(A)縣市政府與律師公會合作，提供身心障礙者免費法律諮詢服務
(B)縣市長候選人徵詢民間團體意見，再提出無障礙福利政策政見
(C)立法院接受民間團體遊說，修法納入身心障礙者個人協助服務
(D)教育部召開公聽會，規劃全國校園整體無障礙環境的相關指引

[題組題]

答案

略解：題中市政府「與各界交換意見後」確立原則並決策，顯示決策過程包含公共參與、吸納多元意見。選項(D)教育部召開公聽會制定指引，同樣是透過公共參與形成政策，最為相似。答案為(D)。

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112分科公民考科-43

[題組:第40題至第43題]
根據題文，市政府採用的方案應為何者？該方案的作法及其分別呼應的共融模式原則為何？請在答題卷表格左欄先勾選一項方案；其次，依據題文於中欄寫出該方案的三項作法，並在右欄勾選每項作法呼應的原則。（5分；左欄未勾選或勾選錯誤，則本題不計分）

[題組題]

答案

略解：方案乙讓身障者在廳內不同區域選擇座位及服務，最能體現平等參與(I)與自主選擇(II)。甲案將身障者隔離在廳外，違反平等參與。丙案將身障者集中於特定位置並給予半價優惠，帶有保護、弱化色彩，違反自主尊重。答案：方案乙。作法一：不同區域皆設身障座位（原則I）。作法二：讓障礙者自主選擇座位（原則II）。作法三：讓障礙者自主選擇服務（原則II）。

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