戰後政策

表2為臺灣自民國55年到60年某項資料。這項資料最可能是：

(A)農業生產占全國生產總值的比例
(B)農村地區電力照明設備的普及率
(C)美援麵粉成為國民主食的普及率
(D)小學畢業生進入初(國)中的比例

1974 年，印尼當局發現一名在叢林中躲藏的「野人」。這個「野人」表示：為避免被「敵人」發現，不敢進入附近村落，自己耕種，獵捕野生動物維生，就這樣度過數十年，對外界事務，毫不知情。日本駐印尼使館派人前往探視，野人才知道戰爭早已結束。幾個月後，他搭飛機抵達臺灣。這個「野人」身分應當是？
(A)參加東南亞作戰的高砂義勇軍
(B)國共內戰之後撤出大陸的國軍
(C)越戰爆發後逃往東南亞的華僑
(D)印尼排華時，躲藏山區的華人

某一時期，政府為了吸收民間存款，特別制定＜臺灣省各行庫舉辦優利儲蓄存款辦法＞，規定每次存入金額不得低於新臺幣300 元，存期不得少於1 個月，利率為月息7 分（即每百元每月7 元，年利率為84%，按複利折合年率為125.08%）。這個政策實施之後，儲蓄風氣盛行，物價上漲的速度立刻減緩。這種政策的背景是：
(A)1946年，政府因國共內戰需軍費，以高利率吸收民間存款
(B)1950年，政府積極壓抑通貨膨脹，建立民眾對新臺幣信心
(C)1951年，政府籌募公地放領的經費，高利率吸引民間資金
(D)1971年，政府陸續推動大型交通建設，急需民間資金挹注

表2 是1951 年到1961 年間臺灣農戶數百分比的統計表格，我們如何理解這段期間臺灣農戶資料的變化？

(A)三七五減租與耕者有其田政策成功推行
(B)工業化導致農業人口大量轉往都市
(C)農業機械化減少對佃農勞動力的需求
(D)政府鼓勵大規模農企業取代小農經濟

教育政策的制定往往與國家的政經局勢息息相關，戰後臺灣教育政策依序有：滌除日本文化思想、戡亂建國、提升國民素質以及教育鬆綁、尊重多元等面向，而與之配合的作法包括：（甲）強化軍事訓練與政治教育；（乙）實施九年國民義務教育；（丙）推行國語教育；（丁）推動大學自治。上述甲、乙、丙、丁出現的順序應為：
(A)甲乙丙丁
(B)甲丙乙丁
(C)丙乙丁甲
(D)丙甲乙丁