作者反應

[題組:第33題到第34題]
34. 依據上文,最符合彭利用說話方式的是:
(A)自負博學,盛氣淩人
(B)廢話連篇,誇大不實
(C)曲解經典,胡吹亂謅
(D)賣弄學問,滿口典故

38. 有五位學生嘗試分析右詩,其中適當的是:

黃滔〈賈客〉
大舟有深利,滄海無淺波｡
利深波也深,君意竟如何?
鯨鯢齒上路,何如少經過□

(A)甲生:□的標點符號如果是句號,表示作者認為大利多風險,少碰為妙
(B)乙生:□的標點符號如果是問號,表示作者想知道怎樣既獲大利又不涉風險
(C)丙生:本詩將行商比為行船,商人謀生如同在鯨鯢齒上行走般艱險
(D)丁生:本詩警告行商艱險難測,提醒世人不貪眼前小利,方能獲取大利
(E)戊生:本詩期許商人應擁有鯨鯢般的雄心壯志,切莫因處境兇險便膽怯

閱讀下文,選出依序最適合填入□內的選項:
甲､我緩緩睜開眼,茫然站在騎樓下,眼裡藏著□□的淚水｡世上所有的車子都停了下來,人潮湧向馬路中央｡(渡也〈永遠的蝴蝶〉)
乙､如果鏡子是無心的相機,所以□□,那麼相機就是多情的鏡子,所以留影｡這世界,對鏡子只是過眼雲煙,但是對相機卻是過目不忘｡(余光中〈誰能叫世界停止三秒〉)
丙､時時想著吃,吃罷上頓盼下頓｡肚裡老是□□,那可真是飢火如焚;老是咕咕叫,那可真是飢腸轆轆;不管飯菜好壞都想吃,那可真是飢不擇食｡(周同賓〈飢餓中的事情〉)
(A)滾燙/縹渺/匱乏
(B)滾燙/健忘/發燒
(C)潸潸/縹渺/發燒
(D)潸潸/健忘/匱乏

依據下文,敘述正確的選項是:
這幾年,人類繼續移民入侵此地,索馬利族人也常放牧牛群大肆啃草,他們的盜獵者更不斷射殺大象與犀牛,換取金錢｡亞當森也顧不得肯亞當局的顏面與聲明,盡其一己之力,不斷地追捕盜獵者,甚至搭小飛機,像鷲鷹一樣在天空盤旋､探查;並且撰文向媒體投書,揭露事實｡他知道,自己在打一場必輸的戰爭;但他必須打下去,如果八十三歲的他還不做,就沒有人接棒了｡(劉克襄〈誰殺了大貓的守護神〉)
(A)亞當森不畏壓力,向國際媒體揭露肯亞當局非法獵捕大象與犀牛的事實
(B)雖知與盜獵者作對一定會輸,亞當森仍持續聯合索馬利族人追捕盜獵者
(C)因索馬利族入侵與盜獵,使亞當森只好向肯亞當局檢舉並致力將其驅逐
(D)亞當森阻止盜獵,並未獲肯亞當局有力支援,而且也不受肯亞當局歡迎

依據下文,關於王闓運的敘述,正確的選項是:
王闓運,字壬秋,又字壬父｡生時,父夢神榜其門曰:｢天開文運｣,因以闓運為名｡顧天性愚魯,幼讀書,日誦不及百言,又不能盡解,同塾者皆嗤之｡師曰:｢學而嗤於人,是可羞也｡嗤於人而不奮,無寧已｡｣闓運聞而泣,退益刻勵,昕所習者,不成誦不食;夕所誦者,不得解不寢｡年十五,始明訓故｡(錢基博《現代中國文學史》)
(A)出身書香世家,嘗夢來日必登金榜
(B)塾師見其困學,斥以自餒不如放棄
(C)讀書不求甚解,疏於考究典籍訓故
(D)重理解捨記誦,能自樂至廢寢忘食

[題組:第12題到第13題]
13. 下列人物,符合作者所謂｢與悲劇英雄對應的人物｣的選項是:
(A)｢鼎鑊甘如飴,求之不可得｣的文天祥
(B)｢故國夢重歸,覺來雙淚垂｣的李後主
(C)｢三年謫宦此棲遲,萬古惟留楚客悲｣的賈誼
(D)｢扁舟去作鴟夷子,回首河山意黯然｣的丘逢甲

[題組:第16題到第17題]
17. 若謝詩作於福建,徐詩作於臺灣,下列敘述正確的選項是:
(A)徐詩｢問君何必武陵回｣的｢武陵｣,是暗指臺灣
(B)謝詩｢怕有漁郎來問津｣的｢漁郎｣,是暗指作者自己
(C)二詩運用｢避秦｣典故時,皆將原本避亂之地引申為不受異族統治之地
(D)二詩的｢花飛莫遣隨流水｣､｢朵朵還如人面開｣,皆流露避世而居的喜悅

閱讀下文,選出依序最適合填入□內的選項:
甲､讓我帶一筐星子回家/□一壺斑斕的夜送你/請在無星的時節/注入你寂寞的杯裡(黃用〈靜夜〉)
乙､醒來｡窗外護欄上/模糊的站名正逐一倒退/還來不及從深陷中坐起/列車已節節□入黑夜的咽喉(溫奇〈夜過花東縱谷〉)
丙､永不疲倦的海浪/以□著鹽味的濤聲/提早把我們喚醒/三百六十五個黑夜累積在後面/要一次翻身,慢慢翻轉(詹澈〈等待千禧曙光〉)
(A)灑/噬/抹
(B)灑/舐/滲
(C)釀/舐/抹
(D)釀/噬/滲