上文提及「年齡不再是單點直線的真實數字,反倒是多點如星群散布的生命樣態」,下列關於這句話的解說,最適當的是:
(A)透過象徵化的表演,演員與角色的生命交織,展現歲月與技藝的淬鍊
(B)不同年齡層演員相互切磋,突破生理年齡限制,讓戲劇演出發光發熱
(C)演員實際年齡象徵能經世事的成熟,由其演出的角色將如星空般耀眼
(D)演員能描繪各種表演藝術,跨越年齡侷限,將實境與物境提升至意境
意象解讀
108學測國文試卷-30
下列羅、李二人歌詞中,最符合上文所謂「歷史國族」情懷的是:
(A)黃色的臉孔有紅色的污泥/黑色的眼珠有白色的恐懼/西風在東方唱著悲傷的歌曲
(B)我所有目光的焦點/在你額頭的兩道弧線/它隱隱約約它若隱若現/襯托你/襯托你靦腆的容顏
(C)不捨你那黑白分明亮亮的眼睛/只是你年紀還小/無從明瞭我的心情/時間不停/時間不停/原諒我依然決定遠行
(D)烏溜溜的黑眼珠和你的笑臉/怎麼也難忘記你容顏的轉變/輕飄飄的舊時光就這麼溜走/轉頭回去看看已匆匆數年
109學測國文試卷-06
現代詩中的景物常隱含另一層意蘊,下列敘述最不適當的是:
(A)〈狼之獨步〉中,詩人以「我乃曠野裡獨來獨往的一匹狼」表現其特立獨行
(B)〈再別康橋〉中「我揮一揮衣袖/不帶走一片雲彩」,「雲彩」象徵詩人的漂泊不定
(C)〈錯誤〉中「恰若青石的街道向晚」,「向晚」除了實寫,也隱含一日將盡,歸人卻仍未歸來的失落
(D)〈雁〉中「我們仍然活著。仍然要飛行/在無邊際的天空」,以排成「人」字的雁群不斷飛行,象徵人的某種堅持
109學測國文試卷-40
孔子曾慨嘆「道不行,乘桴浮於海」,莊子則以為隱逸之士心無所求,「飽食而敖遊,汎若不繫之舟」,二者均以舟船暗指隱逸遁世。下列詩詞,用舟船意象暗指隱逸遁世的是:
(A)欲濟無「舟楫」,端居恥聖明。坐觀垂釣者,徒有羨魚情
(B)抽刀斷水水更流,舉杯銷愁愁更愁。人生在世不稱意,明朝散髮弄「扁舟」
(C)跡不趨時分不侯,功名身外最悠悠。聽君總畫麒麟閣,還我閒眠「舴艋舟」
(D)細草微風岸,危檣獨夜「舟」。星垂平野闊,月湧大江流。名豈文章著,官應老病休。飄飄何所似,天地一沙鷗
(E)「蘭舟」載得離愁動,無端更借樵風送。波渺夕陽遲,銷魂不自持。良宵誰與共,賴有窗間夢。可奈夢回時,一番新別離
110學測國文試卷-05
關於下文意象,說明最適當的是:
在每一個烈陽如翼的白日裡,祖母在田畝中伺候耕種。在每一節翻土、播種、除草、施肥的動作間,揮汗如雨。強大的日光,攫取祖母髮中的黑色素與汗水蒸成墨汁下熱,經過時間的消化後排泄出來,叫做黑夜。
濃稠的黑夜在暗中默默的成長,流淌於小溪底院、谷舍柴坊、豬舍雜家,並不斷的擴張向田畝間的菜園和水塘。夜色如墨,圓圈緊緊的包圍村莊,但它卻鎮不住祖母的雙腳,她背負著浩大的夜色,如同白日頂著烈陽,仍不斷的在田畝間穿梭,在豬舍雜家間忙碌著。(蔡國昌〈醫藥花〉)
(A)烈陽如翼:形容祖母對子孫們的深厚關愛,仿如陽光般溫暖
(B)髮中的黑色素與汗水蒸成墨汁:暗喻祖母勞動且漸老的身影
(C)濃稠的黑夜:凸顯祖母農務負擔沉重,不敢寄望光明的未來
(D)背負著浩大的夜色:對比祖母日夜忙碌,卻收成有限的辛酸
107學測國寫試題-03
(3-4題組)
你在傾聽小魚澼濺的聲音 張望春來日光閃爍在河面 微風吹過兩岸垂垂的新柳 野草莓翻越古岩上的舊苔 快樂的蜥蜴從蟄居的洞穴出來 看美麗新世界野煙靄靄── 在無知裡成型。你在傾聽 聽見自己微微哭泣的聲音 一片樹葉提早轉黃的聲音(楊牧〈夭〉)
問題(一):詩中有聲音的傾聽,有視覺的張望,也有快樂與哭泣。作者描寫春天的美麗新世界,但詩題為何命名為〈天〉?請從詩句中的感官知覺與情感轉變加以說明。文長限120字以內(至多6行)。(占7分)
110學測國寫試題-03
二、
我們的感情是冰箱,打開來看,明亮可喜,關起門後是嗡嗡的黑暗。什麼都不會壞掉, 埋在霜雪的角落。我們的感情是冰箱,有時很滿有時很空,一切都可以保存很久,冷冷的, 可是很新鮮,看起來都像昨天。 (柯裕棻〈冰箱〉) 農曆年前我媽換了新冰箱。雖然舊的其實也還好,十數年如一日修長高冷玉面如銀, 該凍肉時凍肉,該製冰時製冰,門沒關緊永遠忠實地響警告聲。燈泡甚至沒有壞過一次。 只是我媽長期嫌它不得力,冷藏室裝一隻生雞一鍋燉肉就周轉不過來,胃口那樣地小,像 一個節食的人,廚房裡最不需要的就是一個節食的人。我常常看見她蹲在那兒,腳邊圍滿 生鮮,鬥盡心智排列組合,在最有限空間裡籌備出最大的寬容,冰箱門好像看牙醫的嘴開 太久不斷嗶嗶叫,簡直像在哭了。感覺兩方都十分苦惱。
我認為運用如常的器物毋需特別汰換,也主張大家都不妨少吃一點。顯然我媽不作此 想。她說:「總之我就是想要一臺大冰箱啦。」但如此一來,我反倒領悟了,這完全是某 商品宣傳詞「豈止於大」(Bigger than bigger)的道理:一座夠大的新冰箱也豈止於冰箱, 它是一種想像,一種意境,一種可能性,它富有召喚家庭生活最好願景的潛力。 (改寫自黃麗群〈如果在冬天,一座新冰箱〉)
請回答下列問題:
冰箱可以很滿,可以很空,當你打開冰箱,通常想尋找什麼?又看見什麼?假如有一座屬於你的新冰箱,你會有怎樣的想像?冰藏什麼(虛實皆可)會符合你所期待的美好生活?請以「如果我有一座新冰箱」為題,撰文一篇,文長不限。(占25分)
此題要求以「如果我有一座新冰箱」為題進行創意寫作。略解方向如下:
1. 破題與現實連結:從日常打開冰箱的經驗出發,描述通常想尋找的解渴飲料、充飢食物,或看見的剩菜、整理不齊的瓶罐,連結冰箱作為儲存實體食物的日常功能。
2. 轉向想像與象徵:提出「如果有一座屬於我的新冰箱」,它將超越實用功能,成為一個承載記憶、情感、夢想與願望的象徵性空間。它可以很「滿」,裝載著過往的珍貴;也可以很「空」,預留給未來的可能。
3. 闡述冰藏內容與對應的美好生活:這是文章主體。具體描繪你會在這座新冰箱中冰藏哪些「虛實皆可」的物品,並說明它們如何映射你所期待的美好生活。例如:
- 冰藏「夏日海邊的浪花聲與鹹味海風」,象徵對自由、遼闊與自然洗禮的嚮往。
- 冰藏「外婆燉肉的香氣與溫暖叮嚀」,代表對親情、傳統與根系的珍視。
- 冰藏「失敗時的眼淚與挫折感」,意在將負面情緒「冷凍」、轉化,待日後從中提取教訓與力量。
- 冰藏「一罐永保新鮮的星光」或「一個安靜的午後」,象徵對永恆美好與心靈寧靜的追求。
- 冰藏「未完成的夢想藍圖」或「給未來自己的信」,寓意對成長與未知的期待。
4. 總結與昇華:總結這座新冰箱之於你的意義——它不僅是家電,更是你的時光膠囊、情感銀行與夢想孵化器。它冰藏的不是腐敗,而是保鮮的美好、沉澱的智慧與待放的希望。擁有它,意味著你正主動地構建、儲存並期待著你所定義的美好生活。 報錯
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113學測國寫試題-03
二、 看到山上那麼多參天大樹時,會勾起我的惻隱之心。在無法順暢呼吸的空間裡,樹木 之間為了生存必須展開激烈的競爭。為了能多接受一些陽光,它們只能拼命向上生長。 但是,只為生存而競爭的森林卻漸次死亡,因為陽光無法到達地面,所以溫度不夠高, 無法讓幼小的生命萌芽。小樹和花、草,以及與它們一起生活的小昆蟲沒有生存的空間。 雖然表面上看起來非常完美,但這種森林其實與沒有希望的不孕之地無異。 根據我的經驗,密集栽種的樹苗體型壯大數十倍時,就需要開始砍樹,否則樹木會抱 怨空間太窄,活不下去。要想確保樹木能充分接受陽光照射的空間,就必須做出犧牲。因 此,幾年期間強行進行砍伐,樹木間距剛開始時是一公尺,現已擴大到七公尺。也就是說, 即使是粗略估算,也可知七棵樹中有六棵為之消失。 森林要想成為孕育新生命的希望之地,就需要有縫隙。如果樹木壽命結束或因為意外 災害而倒下,該位置就會產生空間,那麼,溫暖的陽光就會照射進來,被陽光照射的地面 混雜著前一年秋天凋落的樹葉,於是積聚起能夠孕育新生命的養分。因此,樹木的縫隙, 既是結束和開始共存的空間,也是由缺乏轉化為希望的空間。(改寫自禹鐘榮著、盧鴻金 譯《樹木教我的人生課》)
請回答下列問題:
根據上文所述,為什麼森林需要縫隙?由此聯想,人生是否也需要縫隙?請以「縫隙的聯想」為題,寫一篇文章,結合生活經驗或見聞,書寫你的感恩與體悟。(占25分)
此題要求以「縫隙的聯想」為題,從森林需要縫隙聯想到人生。略解方向如下:
1. 破題與類比:闡述森林因過度密集競爭而漸成「不孕之地」,需要透過縫隙讓陽光、養分進入,方能孕育新生命,成為「希望之地」。進而點明,人生亦然,看似完滿緊湊的表象下,實則需要「縫隙」——即留白、停頓、餘裕與接納不完美的空間。
2. 闡述人生需要縫隙的體悟:結合生活經驗或見聞,從多個層面論證「縫隙」之於人生的必要性與積極意義。
- 時間的縫隙:在忙碌學業或工作中刻意留出的空白時光,允許自己發呆、閱讀無用之書、發展興趣。這並非浪費,而是讓心靈喘息、思緒沉澱,醞釀創造力與靈感的必要空間,避免身心耗竭。
- 人際的縫隙:在親密關係中保持適當的個人邊界與獨處時刻,尊重彼此的差異與獨立性。這份「縫隙」非關疏離,而是讓情感得以自由呼吸,使關係更健康、持久。
- 心境的縫隙:接納生命中的失落、失敗與不完美,視其為成長必經的「縫隙」。正如森林中倒下的樹創造了新空間,人生的挫折與缺憾,往往能讓我們停下慣性腳步,反思生命方向,看見新的可能性,孕育出更堅韌的智慧與更寬廣的胸懷。
- 學習與成長的縫隙:不過度填滿行程,允許自己有探索、犯錯與調整的餘地。這些探索的過程,正是知識內化與人格成熟的養分所在。
3. 表達感恩與總結:感恩那些生命中的「縫隙」時刻——可能是挫折後的暫停、獨處時的寧靜、計畫外的轉彎——它們如同森林中的光隙,帶來了溫暖、養分與新生的希望。總結「縫隙」並非空洞與缺乏,而是結束與開始共存、轉化與希望萌發的家園。學會欣賞並為人生保留縫隙,是我們能給予自己最珍貴的禮物之一。 報錯
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114學測國寫試題-03
有一頭鯨魚,到今天還一直在人們心中唱歌。牠從一生下來,聲音的頻率就比較高, 有 52 赫茲那麼高。所以別的鯨魚聽不到牠的聲音,也聽不懂牠的意思。這頭音頻特殊的 52 赫茲鯨魚,從被發現後就持續引起關注。科學家長期探尋,希望能找到其他的 52 赫茲 鯨魚,據說後來真的有人發現一群「52 赫茲」在同時鳴唱。 隨著口耳相傳,52 赫茲鯨魚不僅游進了人們的心中,也開啟了人們豐富的想像,成為 各類創作的題材。我們不知道最早被發現的 52 赫茲鯨魚是否曉得自己的獨特,也不知道牠 對自己生活的想法。也許,每一個我們所講述的動物故事,其實說的都是我們自己的故事。
請回答下列問題:
許多人因為 52 赫茲鯨魚,說了屬於自己的故事。你心中也有自己獨特的 52 赫茲嗎?
請以「關於 52 赫茲,我想說的是……」為題,抒發想像,作文一篇,文長不限。
此題為引導式寫作,要求考生以「關於52赫茲,我想說的是……」為題進行創作。52赫茲鯨魚因其獨特的鳴唱頻率(52赫茲)不被其他鯨魚聽見,成為孤獨、獨特與尋找共鳴的強大隱喻。題目引導考生將此意象與個人生命經驗連結,抒發心中的「52赫茲」——那個可能不為人理解、感到孤獨,卻代表自身獨特性的部分。
略解與寫作方向建議:
1. 破題與定義:首先可簡述52赫茲鯨魚的象徵意義(孤獨、獨特、渴望被理解),並進而定義你心中的「52赫茲」是什麼。它可能是一份獨特的興趣或夢想(例如:熱愛冷門的學科、擁有非主流的藝術品味、堅持某項不被看好的志業)、一種內在的感受或性格特質(例如:高度的敏感、與眾不同的思考模式、在群體中常感到疏離),或是一段不為人知的經歷與情感。
2. 闡述與描繪:具體描述這個「52赫茲」如何在你生命中展現。它帶給你什麼樣的感受?是孤寂、困惑,還是對自我認同的堅持?可以透過具體的事件、場景或內心獨白來細膩描繪,讓讀者感受到這個頻率的真實存在與重量。
3. 共鳴與對話:探討你如何與這份獨特共處。是試圖隱藏它、轉化它,還是勇敢地展現它?在這個過程中,你是否曾渴望或尋求過「被聽見」?是否曾遇到能理解你頻率的「同類」或「鯨群」?這段尋找理解、建立連結,或學習擁抱孤獨的過程,是文章的核心情感與思考所在。
4. 反思與昇華:文末可反思這份「52赫茲」對你的意義。它帶來了哪些挑戰與禮物?它如何形塑了現在的你看待自我與世界的方式?最終,這篇作文應回歸到對自我獨特性的接納、對理解與連結的渴望,以及對生命中共鳴可能性的信念與期待。
答案為開放式,需考生根據自身經驗與想像力完成作文,著重情感的真摯、意象的運用與思考的深度。 報錯
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111學測國綜試卷28
28.關於下文對孤崖之花的描述及其寓意,敘述適當的是:
行山道上,看見崖上一枝紅花,豔麗奪目,向路人迎笑。詳細一看,原來根生於石罅中,不禁嘆異。想宇宙萬類,應時生滅,然必盡其性。花樹開花,乃花之性,率性之謂道,有人看見與否,皆與花無涉。故置花熱鬧場中花亦開,甚至使生於孤崖頂上,無人過問花亦開。拂其性,禁之開花,則花死。有話要說必說之,乃人之本性,即使王廷廟廡,類已免開尊口,無話可說,仍會有人跑到山野去向天高嘯一聲;屈原明明要投汩羅,仍然要哀號太息。古人著書立說,皆率性之作。當經濟文章無補於世時,古人也會不甘寂寞,去著小說,自有不說不快之勢。這也是屬於孤崖一枝花之類。(改寫自林語堂〈孤崖一枝花〉)
(A)花朵扎根於堅硬的石縫裡,故能避風躲雨,綻放光彩
(B)花朵之生滅既取決於栽植環境,也受到栽植方法影響
(C)花朵以其美麗引人目光,卻非為了迎合路人方始盛開
(D)花開喻指為社會奉獻的志意,孤崖喻指忘懷得失的人格
(E)花開喻指忠實展現自我,孤崖喻指不被他人理解的處境