現代詩賞析

閱讀下列新詩，選出依序最適合填入□□內的選項：
甲、大麗花／開在後院裡／月亮□□籬笆時／順手帶走一絲春天殘餘的香氣（洛夫
〈花落無聲〉）
乙、鳥聲在漢城各座宮殿庭院內□□／如密密雨點落在鬼面瓦上／一處處都是回
響……（蓉子〈古典留我〉）
丙、一口老甕／裝著全家人的／心，放在屋漏的地方／接水／□□一家人的人／辛
酸……（林煥彰〈雨天〉）
(A)翻過／滴落／彈唱
(B)翻過／流淌／記錄
(C)駐足／流淌／彈唱
(D)駐足／滴落／記錄

閱讀下列新詩，最適合填入□內的詞依序是：
甲、山後割開暗夜／□□洩漏下來（瓦屋斯，諾幹〈拆信刀〉）
乙、路在前面／伸著／長長的舌頭／把一雙雙的腳／□了進去（向明〈七孔新笛〉）
丙、最後一隻高背時的 LA／還來不及出現／夕陽以吸塵器的速度／將這一切□乾淨（顏艾琳〈夕陽前發生的事〉）
丁、我拚命走過去樹下／已見它那灰白蒼老的影子／年輕的翠綠承受細雨的彈珠／調皮的□□在傘上（陳秀喜〈復活〉）
(A) 誓言／舔／沖刷／丟擲
(B) 誓言／捲／吞沒／流洩
(C) 祕密／舔／吞沒／丟擲
(D) 祕密／捲／沖刷／流洩

現代詩中的景物常隱含另一層意蘊，下列敘述最不適當的是：
(A)〈狼之獨步〉中，詩人以「我乃曠野裡獨來獨往的一匹狼」表現其特立獨行
(B)〈再別康橋〉中「我揮一揮衣袖／不帶走一片雲彩」，「雲彩」象徵詩人的漂泊不定
(C)〈錯誤〉中「恰若青石的街道向晚」，「向晚」除了實寫，也隱含一日將盡，歸人卻仍未歸來的失落
(D)〈雁〉中「我們仍然活著。仍然要飛行／在無邊際的天空」，以排成「人」字的雁群不斷飛行，象徵人的某種堅持

關於下列新詩，解讀最不適當的是：
孤獨的小舟都是歪斜地擱著／全世界的沙灘都是如此的／而如同歪斜的頭／裡面充盈著悲哀（方旗〈小舟〉）
(A)以「舟」喻人，凸顯生命被擱淺的悲哀
(B)用「沙灘」的單調，暗喻生活千篇一律
(C)「都是如此的」強調人舟孤獨的普遍性
(D)兩次「歪斜」描寫人舟頹然無力的姿態

下列甲、乙二詩都以「考試」為寫作題材，關於二詩的解讀，敘述適當的是：
甲：然則作為一個籃框／就是要被命中的／我們都曾經來到其下／等待過一次／最美的跳投
高高地／它懸在那裡／像極了一個天使的光環／發亮的手銬／像極了／所謂的永恆（陳雋弘《籃框——與我的學生們一起倒數，七十六天》）
乙：填完這些空白／就要和這一類的紙張告別了／語言如蚊蚋／每一個字／都刺痛紙上的肌膚
我們以油墨／撫慰紙張的傷口／等到油墨吸乾文字後／我們就和今天的自己／告別（簡政珍《畢業考》）
(A)甲詩與乙詩中的「等」，皆形容考前長期準備的焦慮
(B)甲詩以「光環」、「手銬」為喻，表達既期待又欲擺脫的複雜心情
(C)乙詩中的「空白」既指考卷上待填的答案，也暗喻因考試留白的青春
(D)甲詩以「籃框」暗指考生的才能難以發揮，乙詩以「油墨」暗指考生的答案千篇一律
(E)甲詩題目中的「倒數」和乙詩中的「告別」，皆暗指考試是進入人生下一階段的轉折

(3-4題組)

你在傾聽小魚澼濺的聲音 張望春來日光閃爍在河面 微風吹過兩岸垂垂的新柳 野草莓翻越古岩上的舊苔 快樂的蜥蜴從蟄居的洞穴出來 看美麗新世界野煙靄靄── 在無知裡成型。你在傾聽 聽見自己微微哭泣的聲音 一片樹葉提早轉黃的聲音（楊牧〈夭〉）

問題（一）：詩中有聲音的傾聽，有視覺的張望，也有快樂與哭泣。作者描寫春天的美麗新世界，但詩題為何命名為〈天〉？請從詩句中的感官知覺與情感轉變加以說明。文長限120字以內（至多6行）。（占7分）

下列兩節現代詩，均以類和為寫作題材。關於詩意的解讀，適當的是：
甲、賦夫的貴榮華／從泛黃的紙張中傳來／殖民的中誠／帝國的律令／不過是根據折斷的種種呼／在不等重的雨端／大量用聽診器／也無法診療的喘鳴／沉吟為一位詩人（洪崇傑《稱作的彼端——致親和》）
乙、你與所有人／都曾為著者，駝著背走過／日本軍警到處罰站的街頭／在你自己的彰化場裡會用聽診器／像順風耳般，聽露所有在病人心房裡／癱瘓的故事與詩歌／住滿春得參、林先生、添福、阿金、莫那魯道……／你堅決帶他們走出情節與格律／到軍刀與警棍林立的廣場大廳遊行／在文藝網一通過排版複刻中／把他們供奉在文壇（解民禪《在囚獄中獲致潔淨的光》）
(A)甲詩「被折斷的秤錘」與乙詩「駝著背」，刻劃人民被拷打的形象
(B)二詩均以「聽診器」提示醫師的身分，暗指醫者仁心而能聽取民寢
(C)甲詩的「喘鳴」與乙詩的「癱瘓」，均指日治時期民智仍屬蒙昧無知
(D)二詩均述及（一樽稱作），慶幸文字能在當時對抗威權且洗滌人民苦厄
(E)甲詩認為人民苦難讓詩人悲憫發聲，乙詩認為苦難的人民被書寫而銘刻