下列對於原核生物基因調控之敘述,何者正確?
(A)為提高蛋白質序列正確度,mRNA 完整轉錄完後才會進行轉譯
(B)一段 mRNA 可以藉由剪接作用而表現出多種不同的蛋白質
(C)調節蛋白與操作子結合後可以抑制 DNA 聚合酶複製此基因操縱組
(D)操作子位於啟動子和構造基因組之間
細胞學說
110指考生物考科-22
下列有關基因轉錄的敘述,哪些正確?
(A) 雙股 DNA 分開後,二條單股 DNA 分別作為模板,合成二條相同的單股 RNA
(B) DNA 上的 A、T、G、C 鹼基分別對應游離的核糖核苷酸鹼基 U、A、C、G
(C) 原核生物的轉錄在細胞質中進行,真核生物的轉錄在細胞核中進行
(D) 核糖體會和 DNA 結合,合成 RNA
(E) 需有 RNA 聚合酶參與
110指考生物考科-38
113分科生物考科_07
113分科生物考科_29
114分科生物考科-08
114分科生物考科-23
[題組:第23-25題]
閱讀二
單細胞綠藻透過光敏感離子通道的作用,產生對光的行為反應。在特定波長光線刺激下,光敏感離子通道蛋白產生構形變化,使通道開啟,讓陽離子通過,使藻類細胞的膜電位產生變化,影響對光的行為反應。科學家利用光敏感離子通道的特性,發展出「光遺傳技術」,使小鼠腦部特定的神經細胞具有光敏感離子通道,再將光纖管引入腦中,即可以用光的開或關來控制這些神經細胞的活性。這個革命性的技術發展,使神經生物學家能以前所未有的方法,來研究神經系統的運作。利根川進教授團隊則是以光遺傳技術來研究記憶形成的機制。
由於前研究中得知,剔除海馬迴內一群特定神經細胞後,小鼠會失去記憶能力,以致無法進行制約學習。為進一步證明這群細胞與記憶能力形成的關係,利根川進教授團隊使這群神經細胞具有光敏感離子通道,再給予小鼠制約學習訓練,同時也以光刺激這群神經細胞。經過一段時間的休息之後,無須給予外在刺激,只要對小鼠腦部施以光照就能引起專一的制約行為反應。若在進行制約學習時,沒有同步以光刺激這群神經細胞,則無法單以光刺激誘發此制約行為反應。
藉由這些結果,研究者推斷這群神經細胞與生成制約行為所需的記憶有關。依本文所述及已習得相關知識,回答23~25題。
根據以上文字,推測光敏感離子通道蛋白應該位於綠藻細胞的哪一種構造上?
(A)細胞核 (B)葉綠體 (C)細胞膜 (D)粒線體
114學測自然考科03
有關葉片表皮組織的標本製作及觀察實驗,下列何者正確?
(A)欲得紫背草青的下表皮組織時,需將葉片由下向上對折撕開
(B)洋蔥鱗葉的表皮組織與紫背草青的下表皮組織,其氣孔保衛細胞的形態相同
(C)撕取葉片表皮組織時,若帶有葉肉細胞,會影響氣孔觀察
(D)撕取葉片表皮組織時,若帶有葉肉細胞,需以70%酒精將葉肉細胞洗去
(E)撕取葉片表皮組織時,若帶有葉肉細胞,需以蒸餾水將葉肉細胞洗去
105學測自然試題-35
下列哪些是原核生物的細胞?(應選 2 項)
(A)甲烷菌的細胞
(B)酵母菌的細胞
(C)藍綠菌的細胞
(D)松的導管細胞
(E)人的紅血球細胞
109學測自然試題-08
於電子顯微鏡下觀察微生物,除了觀察是否具有細胞核之外,下列何者也可用來區分所見微生物為原核生物或原生生物?
(A)具有核糖體者為原生生物
(B)具有染色體者為原核生物
(C)具有鞭毛者為原核生物
(D)具有細胞壁者為原核生物
(E)具有粒線體者為原生生物


